Досвід Союзу не втрачений цілковито
Поглиблення співпраці з російською системою освіти для України є справою необхідною, враховуючи рівень взаємопов'язаності двох держав у різних сферах діяльності. Це не тільки обмін студентами, навчальні пільги для студентів із сусідньої країни, але й взаємне автоматичне визнання наукових ступенів, можливість для викладачів і наукових співробітників більш вільно працевлаштовуватись у вищих навчальних закладах і наукових установах обох держав на тимчасовій або постійній основі, etc. Випрацювання ефективних механізмів подібної співпраці та їх реальне впровадження дозволять створити масштабне науково-освітнє поле, котре за правильної організації могло би стати серйозним конкурентом як сумнівному европейському, так і північноамериканському та японському проектам.
Блискучий досвід Радянського Союзу та його науково-технічний потенціал — попри радикальні зміни двох останніх десятиліть — не втрачений цілковито і може бути успішно акумульований новими здобутками. Враховуючи, що і Російська Федерація, і Україна ступили на шлях руйнації власної вищої освіти заради ефемерних переваг Болонської системи, нове політико-економічне зближення між двома країнами могло би бути використане і в менш претензійних, однак не менш ефективних сферах — як то наука, освіта, культура — перш за все для перегляду невірно обраних маршрутів розвитку та створення нових, орієнтованих на реалії та безпосередні інтереси народів пострадянського простору.
Блискучий досвід Радянського Союзу та його науково-технічний потенціал — попри радикальні зміни двох останніх десятиліть — не втрачений цілковито і може бути успішно акумульований новими здобутками. Враховуючи, що і Російська Федерація, і Україна ступили на шлях руйнації власної вищої освіти заради ефемерних переваг Болонської системи, нове політико-економічне зближення між двома країнами могло би бути використане і в менш претензійних, однак не менш ефективних сферах — як то наука, освіта, культура — перш за все для перегляду невірно обраних маршрутів розвитку та створення нових, орієнтованих на реалії та безпосередні інтереси народів пострадянського простору.
30 коментарів
1. Канонизировать ВАК как последнюю инстанцию космической истинны;
2. Текст «Корчевателя» признать догмой
3. Распечатать дипломы кандидатов и докторов в количестве достаточном для бесплатной раздачи всем желающим — чтобы увеличить научное поле до беспредельных величин;
4. Переименовать все учебные заведения в России и Украине в академии, ввести единую таксу оплаты за экзамен и уменьшить срок обучения до 3 месяцев, как для автомобильных курсов.
5. Во всех учебных заведениях выгнать преподавателей, а на сэкономленные средства увеличить администрации.
Вот примерный путь наиболее эффективного развития образования в Украине и разом в России.
Ви ідеалізуєте важливість (можливість)для Росії співпраці в гуманітарній і освітянській та культурній сферах… Як на мене — данна співпраця є десятим-двадцятим питанням україно-російських відносин… Наразі маємо розборки завгоспів
Хоча, якби наші дві країни були б демократичними, то Ваш сценарій виглядав би природнім, бо він несе користь обом державам
.
Реанімація радянського фундаменту в humanities виглядає просто смішно, а в sciences нічого реанімувати не треба, там все працює на старій базі, і не розвивається лише за браком коштів. Корупція, бюрократія і бідність є основними проблемами вітчизняної науки, а не болонська система, за якою навчається лише один Виш України. Наша освіта, як і Російська (тільки там грошей більше) давно є «річчю в собі» — вона існує лише для підтримання власного снування, а не для того, щоб давати комусь освіту, і я не розумію, які взагалі можуть бути розмови про «альтернативи» західній науці? Ну тобто розумію і вже озвучив — відгородитись від світу і робити вигляд, що наша освіта найкраща в світі.
А что было построено за последние 20 лет и чем оно отличается от «системы образования союза»?
В сотнях вузов открыты «модные» специальности, куда ежегодно набирается по несколько платных групп, при этом на базовые специальности бывшие школьники идти не хотят. все мечтают быть экономистами, юристами и врачами. т.е. современная система высшего образования Украины направлена на зарабатывание денег, а не на развитие научного потенциала.
.
Реорганизация должна проходить следующим образом:
1) Сократить колличество вузов до нескольких десятков (двух-трех, не больше), все остальные по возможности распустить, соединить и понизить до I-II уровня аккредитации.
2) Преподавательский состав, желающий работать в этих оставшихся вузах должен пройти переаттестацию международной комиссией (не национальной! иначе всех «кумовей» протащат). Проводить такую переаттестацию каждый год в течении следующих пяти лет.
3) Дать вузам больше автономии, понизить роль ректора до «завхоза», повысить роль преподавательского совета. После пяти лет переаттестации перевести вузы на полную автономию (независимость от минобразования, или сведение такой зависимости к минимуму). Повысить зарплату преподавательскому составу минимум в 5 раз.
4) Ввести обязательное изучение (для преподавательского состава и студентов) английского + 1 иностр. язык на выбор. Наполнить вузовские библиотеки иностранной периодикой.
5) по мере финансовой возможности введение грантовой системы на исследования.
.
И это всё не имеет ничего общего со «старым фундаментом». Советская научная база должна использоваться в полной мере (и она, собственно, используется и будет использоваться), но организационно мы должны избавиться от старого «фундамента», на котором и стоит всё, что мы имеем теперь.
.
Святослав же нам предлагает, цитирую: «не тільки обмін студентами, навчальні пільги для студентів із сусідньої країни, але й взаємне автоматичне визнання наукових ступенів, можливість для викладачів і наукових співробітників більш вільно працевлаштовуватись у вищих навчальних закладах і наукових установах обох держав на тимчасовій або постійній основі, etc» то есть, говоря простым языком, дать возможность всем выпустившимся полудуркам устроиться не только в Украине, но и в России (присосаться к кормушке легче, когда кормушка больше). И в этом он видит «альтернативу».
Я думаю что первый и главный шаг который нужно сделать — повысить цену на высшее образование и уничтожить такое понятие как бюджетные места.
Да ну. Например?
Они совершенно о другом говорят. Они говорят о том, что сейчас фактически , то есть даже в самые лучшие вузы конкурс зачастую меньше человека на место. То есть они лишь констатируют неизбежный факт — вузы будут закрываться, объединяться, сокращать кол-во факультетов и специальности по демографическим причинам (начало поступать в вузы поколение 90-х, когда рожали значительно меньше, чем в 80-х). Это сокращение вынужденное и означает не реформирование, а лишь то, что в сложившейся демографической ситуации бюрократическому монстру экономически невыгодно такое количество вузов. Я же говорю о сокращении в 10-20 раз, а не с 350 до 300.
.
Само существование ВАК с автономностью вузов несовместимо. Надо объяснять почему? Я лично пользуюсь гуманитарной периодикой, которая вообще . И это далеко не худшая украинская гуманитарная периодика.
Багато ми «талантів» матимемо…
До того часу, поки наше суспільство буде думати, що держава нам щось винна, щось має давати безкоштовно — не буде в нас діла. Де є «держбюджет», є хабарі і маніпуляції.
Пусть бы меня готовила для себя сеть супермаркетов Амстор, но я бы име работу и практическое применение своих компетенций. А так меня готовило государство Украина, которая сказала — «Сынок иди работай теперь в гос учреждение политологом за 700-800 гривен следующие три года. И да кстати сам себе найди рабочее место ибо мы местов не имеем. И работать ты можешь хоть уборщиком — неволнут. Токо отработай.»
Где тут рациональность?
Система высшего образования оооочень дорогое удовольствие для любой страны. И никто не будет продуцировать систему преобразования из талантливых людей — лодырей. Наука в первую очередь ценна нововведениями, которые приносят реальные ДЕНЬГИ.
Можете мне рассказывать долго про культуру и тэдэ, но, если система Высшего образования будет выпускать трутиков то она перестанет быть онной. Сейчас наша система ВО стала вещью в себе. И потому рынок труда реагирует на диплом про ВО соответственно.
Далее, меня смешит откровенно тот факт что большинство молодых преподавателей (имеются ввиду и море кандидатов наук) НИКОГДА не видели на практике то что преподают. В России ситуация не лучше.
Чего нам объединять? ВАКИ? Возрождать геронтофилию? Бюрократию? Идиотство и напыщенность? Советсткой системы уже нет, и есть у меня сомнения что была она.
Я работал немало сам в национальном университете и все что говорю видел и чувствовал на себе. Потому знаю о чем говорю непонаслышке. У нас нет Болонской системы, у нас тупая Оболонская.
Более того други скажу Вам, что Верхнего образования в Украине просто нет. «Бог умер». И задача сейчас не реформа, а создание с нуля. И ноль этот пока только один — Сделать высшее образование ВИПОВЫМ. Чтобы дипломом с ВО не владели 60% населения и чтобы на должность секретаря не требовались девушки с ВО. Потому
1. Убрать госзаказ — бюджетные места;
2. Ввести налоговые льготы предприятиям, которые платят за обучение студентам.
все остальное ТРЁП!
2. Государство по определений нифига никому не должно. Общественный договор это одна лишь концепция — забудьте. Государство это абстракция. Не нужно на него надеяться и уповать. Самостоятельно нужно думать и действовать, а не ждать когда большой брат укажет путь мысли и действия. Свободный рынок же структура самосовершенствующаяся. Рынок бывает комфортен и не очень, на нем случаються кризисы, котрые его только усовершенствуют. Рынок не прощает лени, и награждает труд.